|
Geschreven door Administrator
|
|
zaterdag, 17 mei 2008 09:25 |
|
WebQuests in onderzoek Zoals elders in deze website is aangegeven, is het concept WebQuest bedacht door Bernie Dodge (1995) van de San Diego State University. Doel van een WebQuest is leerlingen op een motiverende en gestructueerde wijze te leren omgaan met informatie op het internet.  | Sinds 1995 is het WebQuest-concept wereldwijd overgenomen. Er zijn (in de literatuur) diverse argumenten voor de enome populariteit van het concept. Zo is de leeromgeving van de WebQuest voor de leerkracht interessant omdat het een mogelijkheid biedt voor de integratie van vakken (o.a. aandacht voor Wereldoriëntatie in combinatie met het werken aan taalvaardigheden). De grote interesse voor het concept is tevens verklaren vanuit het feit dat de uitgangspunten een relatie hebben met gangbare theorieën over leren en instructie. Zo bieden kwalitatief goede WebQuests leerlingen de mogelijkheid tot actieve exploratie van informatie, thema's en/of problemen (vglk. constructivisme). |
Kwalitatief goede WebQuests hebben bovendien een duidelijke relatie met de ‘First principles of instruction’, zoals die door Merill (2003) worden onderscheiden. Volgens deze benadering wordt het leren van leerlingen bevorderd wanneer: - de leerling actief is betrokken bij het oplossen van ‘echte’ problemen,
- bestaande kennis wordt geactiveerd als basis voor de nieuw te verwerven kennis,
- nieuwe kennis helder aan de leerling wordt gedemonstreerd,
- nieuwe kennis ook daadwerkelijk door de leerling wordt toegepast en
- de nieuwe kennis wordt geïntegreerd in de (leef)wereld van de leerling.
Zie voor meer informatie een literatuurstudie die Eliane Segers voor de SLO heeft uitgevoerd naar de kwaliteitskenmerken van WebQuests en de implicaties van de invoering van WebQuests op de organisatie van het curriculum:
|
|
Laatst aangepast op maandag, 27 april 2009 08:04 |
